Ошибки учителей, которые теряют студентов (и как их избежать)
Оглавление
Почему эта тема важнее, чем кажется
Учителя часто теряют студентов не потому, что «ребёнок ленивый» или «родитель странный».
Студенты уходят, когда:
- нет прогресса,
- уроки скучные,
- нет структуры,
- они не вовлечены,
- они вообще не понимают, что происходит.
И почти всегда это результат ошибок в методике и подаче, а не характера ребёнка.
Разберём ключевые ошибки, которые вижу у учителей постоянно, и способы их исправить.
1. Слишком много русского языка
Многие объясняют всё по-русски: слова, фразы, правила.
И дети привыкают ждать перевод. Мозг перестаёт работать в английской среде.
Почему это плохо:
Ребёнок не учится понимать язык. Он учится ждать подсказки.
Как исправить:
- максимум английского на уроке;
- жесты, реквизит, визуальные подсказки;
- вопросы по контексту, а не по теории.
Это и есть communicative approach — не теория, а действие.
2. Урок без структуры
Классическая картина: приветствие → разговор → что-то ещё → игра → отступление → конец.
Дети теряются, результаты размыты, родителю нечего показать.
Что делать:
Использовать чёткую структуру, например SPEAKID:
- Lead-in
- Presentation
- Guided practice
- Game
- Wrap-up
Структура создаёт предсказуемость и делает урок профессиональным.
3. Скучные, «учебниковые» уроки
Чтение текста → вопросы → упражнение.
Это работает только для взрослых. Дети так не учат язык.
Что делать:
- интерактивы;
- мини-игры;
- задания «покажи, выбери, скажи, сделай»;
- смена активности каждые 10–15 секунд.
4. Учитель «читает» урок, а не ведёт его
Когда учитель уткнулся в экран, ребёнок это чувствует и сразу отключается.
Как исправить:
- заранее знать, что на слайде;
- смотреть на ребёнка, а не в PDF;
- использовать материал как инструмент, а не сценарий.
5. Нет работы с повторяющимися ошибками
Учитель исправляет ошибку один раз — и забывает.
А ребёнок повторяет её годами.
Как исправить:
- различать slips и repeated mistakes;
- фиксировать повторяющиеся;
- возвращаться к ним на wrap-up;
- давать короткие точечные тренировки.
6. Полное отсутствие обратной связи родителям
Родитель не слышит прогресса, не понимает, что происходит, и начинает сомневаться.
Как исправить:
- мини-отчёт раз в 2–3 недели;
- присылать аудио до/после;
- формулировать результаты конкретно:
«Он впервые построил фразу сам», «Она задала вопрос без подсказки».
7. Учитель «ведёт тему», а не формирует навыки
Тема Food не означает «целый урок только про яблоко».
Язык — это общение, а не список слов.
Что делать:
- любой слайд превращать в диалог;
- задавать вопросы, которые провоцируют речь;
- давать фразы, а не слова.
8. Низкое вовлечение ребёнка
Если ребёнок просто сидит и слушает — всё, урок умер.
Как исправить:
- действие каждые 10–15 секунд;
- STT > TTT (student talk time > teacher talk time);
- игры, жесты, выбор, реактивные задания.
Почему SPEAKID помогает избежать этих ошибок
Платформа создаёт условия, при которых:
- ребёнок говорит с первого слайда,
- структура встроена,
- интерактивы не дают ребёнку «выпасть»,
- подсказки помогают учителю не импровизировать,
- games встроены прямо в урок,
- родителям понятно, за что они платят.
Учителя поднимают чек именно потому, что урок становится системным, живым и эффективным.
Итог
Ошибки — это не приговор.
Но если их не исправлять, ученики будут уходить.
Правильная методика + интерактив + вовлечение + структура =
уроки, от которых дети не хотят уходить.